Реалізація завдань навчальної і виховної роботи школи І ступеня відповідно
до змісту і структури предметних компетентностей в умовах завершення
впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти
«Наша мета полягає не в тому,
щоб зробити себе необхідними нашим дітям,
а навпаки, у тому, щоб допомогти їм
скоріше навчитись обходитись без нас»
Слова німецького письменника Карла Отто Конраді
Сучасне інформаційне суспільство формує нову систему цінностей, в якій
володіння знаннями, вміннями і навичками як і раніше необхідне, але вже стає недостатнім
результатом освіти.
Від людини вимагаються вміння орієнтуватися в інформаційних потоках, освоювати
нові технології, самонавчатися, шукати і використовувати нові знання, володіти
такими якостями, як універсальність мислення, динамізм, мобільність.
І тому сучасна українська школа не може залишатися осторонь від процесів
модернізації освіти, які відбуваються нині в усьому світі.
Усі світові тенденції та інновації стосуються також і початкової ланки
освіти: особистісно орієнтований підхід, інформатизація, інтеграція. До них належить
і компетентнісний підхід.
Усе це освітлено в новій редакції “Державного стандарту початкової
загальної освіти”, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 20
квітня 2011 р. № 462.
Позитивними змінами цього документу стали:
• забезпечення наступності
змісту дошкільної та початкової загальної освіти;
• особистісно-орієнтований
підхід у навчально-виховному процесі;
• формування ключових
компетентностей: загальнокультурної, громадянської, здоров’язберігаючої,
інформаційно-комунікаційної;
• розроблення єдиного
змісту стандарту для усіх мов навчання;
• використання
здоров’язберігаючих технологій;
• екологічна спрямованість
освіти;
• збільшено кількість
годин на вивчення курсу ''Природознавство'';
• вивчення іноземної мови
з 1 класу;
• передбачено впровадження
інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі;
• вивчення інформатики з 2
класу.
Головна ідея нових Державних стандартів — особистісний розвиток дитини, її
особистісно-психологічне і соціальне
формування.
Протягом навчання у початковій школі учні повинні оволодіти ключовими
компетентностями, які передбачають їх особистісно-соціальний та інтелектуальний
розвиток, і які формуються на міжпредметній основі та є інтегрованим
результатом предметних і міжпредметних компетентностей.
Для вирішення завдань навчальної і виховної роботи адміністрацією закладу
проводилася цілеспрямована діяльність щодо створення відповідних умов для
учасників навчально-виховного процесу за
такими напрямками:
• нормативно-методичне забезпечення реалізації нового Державного
стандарту початкової загальної
освіти;
• курсова перепідготовка вчителів;
• організація навчально-виховного процесу;
• наступність дошкільної та
початкової освіти;
• наступність початкової та
середньої ланки;
• робота психологічної
служби;
• оновлення матеріально-технічної бази;
• контроль та
керівництво адміністрації школи.
Здійснення нормативно-правового, науково-методичного забезпечення
навчально-виховного процесу у школі відбувалося відповідно до вимог
освітніх стандартів, а саме:
• розроблено план заходів щодо впровадження нового Державного стандарту;
• на педрадах розглядались питання :
• Про оцінювання учнів 2, 5 класів;
• Про готовність школи до впровадження нового Державного стандарту початкової
освіти та базової освіти;
• « Шляхи реалізації нового Державного стандарту початкової освіти та базової
освіти в школі»;
• «Адаптація першокласників до нових умов навчання»;
• «Дорога в п’ятий клас»;
• «Як побудувати школу, яка сприяє здоров'ю?»;
• «Використання здоров'язберігаючих освітніх технологій у школі»;
• «Впровадження в роботу інформаційно-комунікаційних технологій для навчання
і виховання учнів»;
• «Розвиток інформаційно-освітнього середовища в навчальному закладі»;
• «Удосконалення методів і форм навчально-виховного процесу на основі
використання ІКТ. Формування інформаційної культури та медіакомпетентності всіх
учасників освітнього процесу».
• на нараді при директорі розглянуто питання:
• про наступність у роботі ДНЗ «Лукомор’є» і Темрюцької ЗОШ І-ІІІ ступенів;
• про організацію роботи «Школи майбутнього першокласника»;
• про результати перевірки навичок читання учнів початкової школи;
• про результати внутрішньошкільного моніторингу з основних предметів в
початковій школі;
• про підготовку до ДПА учнів 4 класу;
• про результати ДПА.
• на засіданнях шкільного методичного об'єднання вчителів початкових класів
були опрацьовані наступні документи:
• Нова редакція Державного стандарту. (де вчителі обговорили відмінності
нових та чинних програм з предметів);
• Рекомендації МОН щодо проведення Всеукраїнської акції "Дай руку, першокласнику!"
• Лист МОНУ від 28.01.2014 р. № 1/9-72 «Про недопущення перевантаження учнів
початкових класів надмірним обсягом домашніх завдань»;
• Наказ МОНУ від 21.08.2013 № 1222
«Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів
із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти»;
• Наказ МОНУ від 19.08.2016 №1009 «Орієнтовні вимоги до контролю та
оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи»;
• Лист Департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОН № 2/2-14-1907-15
від 21.09.15 року «Методичні
рекомендації щодо заповнення Класного журналу для 1-4 класів загальноосвітніх
навчальних закладів»;
• Наказ МОНУ від 05.08.2016 року №948 «Про затвердження змін до навчальних
програм 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів»;
• Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу в
початковій школі (щорічно).
• посилання на всі нормативні документи розміщенні на шкільному сайті в
розділі «Державні стандарти»;
• учителями початкових класів розроблено цикли уроків та виховних заходів за
новою програмою;
• проведено батьківські збори:
• для батьків майбутніх першокласників «Про готовність дітей до навчання в 1
класі»;
• за результатами класно-узагальнюючого, тематичного контролю та з проблем
адаптації;
• у шкільному методичному куточку створено теки, де зібрано матеріали щодо
впровадження Державного стандарту початкової освіти;
• психологом школи розроблено рекомендації для батьків, учнів і вчителів.
Стандарти нового покоління неможливі без сучасного вчителя, тому підготовку
до впровадження нових стандартів учителі повинні були починати з себе. Курсову
перепідготовку для права викладання в початкових класах пройшли вчителі
англійської мови та інформатики. Учителі початкових класів також підвищили свій
кваліфікаційний рівень.
На ШМО вчителів початкових класів розглядались питання «Проектна діяльність
у початковій школі», «Інтерактивні технології», «Тренінгові заняття в
початковій школі» та ін. Творчою групою було розроблено збірки:
«Здоров’язберігаючі технології в початковій школі», «Виховуємо громадянина
України».
Для підвищення викладацького рівня і отримання корисного досвіду велику
роль відіграє участь у фахових конкурсах:
«Учитель року»
Мілованова А.В. – номінація «Початкові класи»;
Лєпєхіна Т.А. – номінація «Англійська мова»;
Єрохіна О.В. – номінація «Початкові класи»;
Кузьменко І.М. – номінація «Інформатика» (ІІ місце)
Вчителі займалися самоосвітою, відвідували уроки колег, семінари, вивчали передовий
педагогічний досвід, проводили відкриті уроки та заходи.
Оскільки компетентності розглядаються як результат
навчання школяра, перед учителем постає потреба планомірного формування
компетентностей засобами навчального матеріалу з предмета.
Формування предметних компетентностей:
Проведення рольових ігор (наприклад «Подаруй
гарний настрій товаришу») – комунікативна, соціальна компетентність;
Проведення інтегрованих уроків (наприклад «Будова
рослини. Рослини — живі організми. Зелені друзі. Передавання будови та форми
рослин графічними засобами»
Природознавство, Образотворче мистецтво (3 клас)) –
полікультурна, комунікативна, інформаційна компетентності;
Проведення нестандартних уроків (урок-подорож
«Вода та її властивості. Значення води у природі та житті людини» (1 клас),
урок-подорож з математики «Острів кмітливих» (узагальнення з теми «Додавання і
віднімання в межах 10», 1 клас), урок-подорож з математики «На гостину до 9» (1
клас), урок-гра з математики «Дістанемо зіроньку» (закріплення таблиці множення
на 4, 2 клас), урок-свято з природознавства «Прощавай, Зимонька-зима!» (2 клас))
– комунікативна, соціальна, інформаційна компетентності
Формування ключових компетентностей на уроках
засобами ІК-технологій:
Уроки з використанням ІК-технологій (Урок з
курсу «Основи здоров’я» «Безпечний відпочинок взимку» (4 клас), урок з
літературного читання «Майстер українського слова – Тарас Шевченко» (2 клас),
урок з природознавства «Тварини Червоної книги України» (2 клас)
Проектна діяльність (компетентність продуктивної
творчої діяльності, інформаційна, соціальна, комунікативна);
Робота з різними джерелами інформації:
електронні посібники, відеофільми, Інтернет тощо (компетенція саморозвитку та
самоосвіти, комунікативна).
Результативністю може слугувати рівень знань учнів з
основних предметів.
У 2014/2015 н.р. третьокласники розпочали вивчати новий навчальний предмет «Я у світі», який спрямовується на
соціалізацію особистості молодшого
школяра, його патріотичне і громадянське виховання. Серед головних завдань предмета – формування
громадянської компетентностi. Найбільш ефективними для формування
громадянської компетентності є колективнi творчi справи: використання
проектних, iнтерактивних,
iнформацiйно-комунiкативних
технологій.
Окремо хочу зупинитися на освітній галузі "Мова і література".
Починаючи з першого класу, вчителю потрібно працювати над формуванням навичок
читання. Чим раніше дитина оволодіє технікою читання, тим легше їй вивчати всі
інші предмети, передбачені програмою. Адже відомо, що неможливо добитися
грамотного письма, якщо дитина не навчилася плавно читати і розуміти прочитане,
немислимо навчитися розв’язувати задачі, оскільки за умови поганого читання їх
тексту губляться логічні математичні залежності між величинами. Це стосується і
вивчення інших предметів. Читати зі швидкістю дорослого учневі особливо
необхідно тоді, коли він закінчує початкову школу і переходить у середні класи.
Той навчальний мінімум, яким має оволодіти учень з історії, біології,
літератури та інших предметів в цих класах, вимагає, щоб діти добре уміли
читати не лише вголос, але й мовчки, зі швидкістю розмовної мови. Інакше
виконання домашнього завдання через недосконалість техніки читання займатиме
декілька годин, стане важким тягарем для учнів, викликатиме негативні емоції,
низький результат. Саме тому велику увагу приділяється формуванню навичок
читання і це питання розглядається на рівні внутрішкільного контролю, який
проводиться згідно «Орієнтовних вимог до контролю та оцінювання навчальних
досягнень учнів початкової школи», затверджених наказом МОН України від
19.08.2016 р. №1009.
За результатами перевірки складається довідка, яка заслуховується на нараді
при директорові, за підсумками вчителям надаються рекомендації.
Велику роль у формуванні громадянської і соціальної компетентності відіграє
виховна робота. З метою реалізації цього завдання педагогічний колектив школи працює над
створенням системи виховання через формування демократичного світогляду,
здорового способу життя, через відродження національних традицій, пропаганду
духовних надбань народу, через заходи, які спрямовані на
зміцнення української родини та виховання любові до рідної землі.
Особливістю завдань громадянської освіти в початковій школі є створення умов для формування
елементарних знань про державу, закони, права і відповідальність людини і
громадянина, основні моральні цінності і норми поведінки. З цією метою вчителі
початкових класів проводять бесіди про державні символи , інформаційні хвилинки
(«Які права та обов’язки має громадянин?», «Що таке Конституція», «Що таке
демократична держава»), уроки гарної поведінки, уроки мужності, конкурси
малюнків («Я і мої права»).
Помітну роль у формуванні соціальної компетентності відіграє гурткова
робота. Учні початкових класів відвідують гуртки з вокалу, з шахів, спортивні
секції з настільного тенісу і з футболу.
Участь у районних конкурсах
2014 – 2015 навчальний рік
Конкурс малюнків «Права дитини» (Солодуха І., Галла Н.,Безлепкіна С.)
2015 – 2016 навчальний рік
Конкурс «Веселі старти»
Конкурс знавців української мови ім.. П.Яцика (Кірюшкіна А.)
Конкурс малюнків «Веселий пензлик» (Горячов В., Борисова В.)
Фестиваль «Пасха красна» (вокальний ансамбль «Сонечко»)
Конкурс читців «На крилах пісень», присвячений 145-річчю від дня народження
Лесі Українки (Шульга В. – ІІІ місце)
2016 – 2017 навчальний рік
Конкурс юних риторів «Красномовна Донеччина» (Жукова А. – І місце)
Всеукраїнський конкурс «Змагаймось за
нове життя!», присвячений
Лесі Українці (Шульга В., Богачова А.,
Безлепкіна С., Кірюшкіна А.)
Позитивними змінами Державного
стандарту початкової загальної
освіти є забезпечення
наступності змісту дошкільної та
початкової освіти, а також впровадження
особистісно-орієнтованого
підходу в навчально-виховному процесі
початкових класів. З метою
забезпечення наступності між дошкільною та початковою ланками налагоджена тісна співпраця між ДНЗ «Лукомор’є» та школою.
Адміністрацією навчальних закладів було складено спільний план роботи,
де виділяються дві основні лінії: тісний контакт педагогічних колективів
дитячого садка і школи та безпосереднє зближення дошкільнят і першокласників.
Передбачені різноманітні форми зв'язку між педагогічними колективами: спільне обговорення
і вивчення програми I класу та програми «Впевнений старт», глибоке осмислення
їх наступності; ознайомлення вчителів із формами роботи в підготовчій групі, а
також рівнем знань і вмінь, набутих дітьми до кінця старшого дошкільного віку;
відвідування вчителем початкових класів занять в дитячому садку (у січні –
лютому), спостереження за дошкільниками, індивідуальні бесіди з ними та їх
батьками; спостереження вихователів за своїми вихованцями в перші місяці
навчання в школі з метою виявлення того, як вони проявляють себе у новому
колективі, як засвоюють програму першого класу, які зустрічають труднощі;
відвідування педагогічних рад у школі за підсумками успішності учнів перших
класів. Вихователі знайомляться зі змістом і специфікою навчально-виховної
роботи в початкових класах школи, визначаючи перспективи розвитку дітей і
забезпечуючи той його рівень, який вимагає школа. У свою чергу, вчителі
отримують уявлення про зміст освітньо-виховної роботи, що здійснюється в
дитячому садку, з тим щоб спиратися на наявні у дітей знання і досвід. В
березні-травні працює школа «Майбутнього першокласника», де вчителі намагаються
підготувати дошкільнят до навчання в школі.
У процесі роботи школи в напрямку здоров'язбереження були проведені дві
педагогічної ради: «Як побудувати школу, яка сприяє здоров'ю?», «Використання
здоров'язберігаючих освітніх технологій у школі», загальношкільні батьківські
збори «Збережемо здоров'я наших дітей» та класні батьківські збори, розроблено
програму «Школа, яка сприяє здоров'ю». За час роботи програми:
• введена ранкова зарядка;
• організовано гаряче
харчування;
• створено спортивні
секції: з тенісу, футболу, волейболу;
• на поверхах розміщено
тенісні столи та шаховий стіл;
• оновлено спортінвентар;
• побудовано стадіон з
штучним покриттям;
• озеленено коридори і
класи;
• налагоджено роботу
літнього оздоровчого табору «Сонечко».
Збереженню та зміцненню фізичного здоров’я учнів приділяється особлива
увага вчителями й адміністрацією школи, тому навчальне навантаження в тижневому
циклі розподілено таким чином, що його найбільша інтенсивність припадає
на вівторок і середу. Для профілактики стомлюваності, порушення статури, зору
учнів початкових класів на всіх уроках через кожні 15 хвилин проводяться
фізкультхвилинка та гімнастика для очей.
Одна з базових умов
формування предметних компетенцій – сучасна матеріальна забезпеченість
навчального процесу необхідними приладами, комп’ютерною технікою. Функціонує клас з мультимедійним
комплексом та комп'ютерний клас. В цьому році від МАОМС «Крок громад» було
отримано в подарунок 7 ноутбуків, що сприяло покращенню навчального процесу з
інформатики в початковій школі. Не менш важливим є створення сприятливих умов
навчання. На першому поверсі школи для першокласників був виділений просторий
клас, поділений на дві зони: ігрову та навчальну. Поруч знаходиться бібліотека,
спальна кімната, туалет, зручний вихід у спортзал та їдальню. Таким чином,
першокласники відчувають себе комфортно в період адаптації, не перетинаючись зі
старшими школярами. У цьому році було зроблено капітальний ремонт санвузла на
першому поверсі, оновлено меблі в їдальні та придбані нові парти для першого
класу. Для продуктивного відпочинку на перервах та в групі подовженого дня
розроблено проект благоустрою пришкільної ділянки. Строки реалізації проекту розраховано на
весну-літо 2017 року.
Початкова ланка освіти є
фундаментом для набуття
в майбутньому необхідних
знань та формування
навичок. Від результативності та
ефективності початкової освіти
значною мірою залежить
якість функціонування середньої
та старшої школи,
які мають бути
пов'язані між собою
принципом наступності. Тому
виявлення ключових проблем
на етапі молодшої
школи та корекція
допущених помилок сприятиме поліпшенню якості
освіти на всіх
рівнях.
